[舞台人員培訓和交流會議]
表演藝術的障礙在哪裡？
殘疾社會模式中的理性考量

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日期‍

二零二三年十二月二十一日（星期四）下午七時至晚

場地‍

ROHM 劇場京都會議室 2
606-8342 京都府左京區岡崎西條町 13 號

講師們‍

伊野由利子（東京大學教育研究院無障礙教育發展研究中心指定副教授）

嘉賓講者‍

那須惠里（演員/手語藝人）

進展‍

邁兵堂（普瑞高股份有限公司無障礙通訊部）

什麼是摘要在這裡

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這個項目是在京都代表京都的文化設施 ROHM 劇場的會議室舉行。由於 EPAD 活動也在同一天在 ROHM 劇院和其對面的宮古展覽會舉行，被定位為「相關項目」，因此，自 EPAD 項目以來，全國各地的公共劇院負責人已經參與了不少。

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同時負責規劃的麥孝解釋了「為什麼要與 Precog 一起進行這樣的項目」。會議開始是採用舉手系統的問卷，例如有關「理性考慮」的小型意識調查問卷，這次是主題。在當前的項目中，從一開始就有 2 名手語口譯員，它的結構是以便在整個會議中理解「理性考慮」的重要性。

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在第 1 部分，東京大學特別委任副教授伊野先生的「理性考慮」的解釋將開始。如果你剛剛聽到了很快，現在就是一個；很難理解它的指示了什麼，但在英語中，它是「合理的調解（合理的調整）」，當翻譯精心時，他們說「考慮到雙方的情況的合理調整和變更」。
不知怎麼樣，我覺得這是一個用於殘疾人的詞，但最初是 60 年代中期的美國，似乎是一種旨在糾正種族歧視等引起的機會不平等的思考方式，最重要的是，它根源於調整工作場所當然的環境和習俗的運動，以免因宗教信仰而丟失就業機會。似乎殘疾人士後來已被納入這個環境中。

從 2024/4 開始，日本和私人企業將成為強制性，因此與表演藝術相關的企業必須努力毫不例外地努力「合理考慮」。然而，首先，這是一個部分，我對我必須做什麼和多少事情感到非常不安，因此伊野先生非常仔細地解釋了這一點。

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根據伊野的解釋，我們未來必須做的是「消除社會障礙」。那麼什麼是「社會障礙」？有「四個障礙」，它們指出「物理障礙」，「機構障礙」，「文化和信息障礙」和「有意識障礙」。「物理障礙」是最容易理解的，對於坐輪椅的人來說，它就像樓梯一樣。我認為這可能是我們生活在當今的人來說最容易想像的障礙。例如，一個「機構障礙」是一項規定「如果你是盲人，你不能成為醫生」的法律。「文化和信息障礙」意味著即使他們沒有聽力障礙，也有人覺得很難理解聲音，並且他們沒有配備字幕或書面通信設備的事實是一個障礙。據說，「意識障礙」是一個例子，例如「殘疾人總是需要幫助」等預先觀念易於理解。似乎有些時候，殘疾人士雖然沒有這樣的麻煩也會大量照顧自己，這會導致壓力，導致被推離社會。

這是我聽到的第一個詞，「理性思考」，感覺就像是一種不熟悉的思維方式，但事實上，它已經逐漸開始滲透熟悉的地方。例如，在學校考試中，對於花時間識別字符的孩子設置了測試時間的時間似乎更長。此外，在工作方式改革的環境下，許多公司已經開發了一系統，通過延遲接受托兒所和離開托兒所的人的出勤時間，提早離開時間，以及縮短工作時間來使工作更輕鬆的制度。實際上，這也是一個「合理的考慮」。

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飯野先生將這些故事作為一般的故事告訴我，但兵藤先生問：「如果我們這次用劇院或戲劇團替換它，會發生什麼？」他們使主題更容易理解。已經常見到的是提供兒童照顧服務的表演，為那些太忙於培育兒童而不到來到劇院的人，以及舉辦活動，例如，即使孩子發出噪音也可以做好的活動。這些真的是「理性考量」之一。

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然而，即使這些措施對小型團體來說也是一個障礙。飯野先生在那裡給了我一個令人安心的大食材。這是「在合理範圍內可以」的條件。當您聽到殘疾人士的變化時，很容易想像劇院必須進行翻新，所有樓梯都有坡道和扶手，但他們說沒有必要走那麼遠。正如你在開頭提到的那樣，「理性考慮」是「雙方合理的調整」，所以在劇場一方能做到的程度上沒關係。有一位劇院人實際上說：「如果演出持續 7 天以上，手語口譯員會在平日一場演出，週六和週日一次表演，但是我們從現在開始必須使用每個舞台嗎？」有一個問題那時，伊野還說：「這不一定是每個階段。但是，答案是：「有必要努力將其增加一個階段。」此外，據說，當有來自殘疾人士的要求時，就可以。從 2024/4 年起，「合理的安排」將成為強制性的事實意味著「當有殘疾人士的要求時，忽略它是「歧視」，而且花費數百萬日元來翻新劇院並不是義務。

我認為這個講座通過正確理解它來降低了「理性考慮」的障礙。此外，隨著障礙降低，可能有許多人對該計劃表示積極的態度。一種思維方式，如果擴闊視野增加了可以做的事情，並使許多人更容易幸福生活，我認為這是一種不限於表演藝術的每個人都應該採用的思維方式。

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在飯野先生講座結束後的講座中，嘉賓講者那須先生也分享了他作為失聰人的許多意見。例如，「有手語口譯員或字幕哪個更好？」回應這個問題，「最好兩者都有。他們告訴我，「當線條快速旋轉時，有時候信息被削減並使用手語表達，如果只使用字幕，導演意圖可能無法傳達」，這非常有幫助。

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此外，有一種意見稱他們希望殘疾人士仔細聆聽殘疾人實際想要他們做什麼，而不是提前做一些事，因為他們認為這是為殘疾人士而言。例如，所有作品都不需要強迫使手語翻譯員附加在所有作品上，而對話的聲音演奏很有吸引力的作品，則需要時間才能用手語表達這種樂趣，所以他們希望他們利用該時間而不是這個時間，並在適合添加手語的故事中添加更多手語翻譯員。此外，在劇本借出以使用更容易掌握內容的表演中，也有人說，即使在演出開始前 30 分鐘借用，演出的下半部開始而無法閱讀，我學到最好與殘疾人自己再次檢查他們需要什麼樣的支持。然後，如果你真的想聆聽殘疾人士的話，他們告訴我，例如，全國各地都有很多聾人協會，而且也有團體和對文化特別感興趣的人。同時，劇場方面有需要增加觀眾人數，因此他們告訴我，通過增加手語口譯員的表演數量，例如，我們不僅可以吸引聾人，而且還可以吸引想學習手語的人和手語圈的人。這個故事似乎也對參與劇院的人有很大的影響。

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在講座結束時，伊野問道「為什麼會出現社會障礙？」他們向我展示了一個動畫（*）以了解這一點。這部動漫是一個新聞節目的模仿，它討論了關於在輪椅人數是多數人的世界中，為殘疾人士做什麼做的討論，稱為「雙腿走」的世界中。由於專家之間的討論結果，播音員表示，在餐廳提出了讓我們至少放置一張椅子或提高大樓門的整體高度等意見。所有這些專家都是輪椅使用者，他們正在認真討論「雙腳走」殘疾。在這部動漫中，它讓我了解，「社會障礙」的原因從未來自某人的惡意，而是優先考慮多數人的意見的結果，也就是因為社會是根據「標準」人設計的。
這就是為什麼與來自各個職位的人進行徹底的討論和討論是重要的，我感覺到一個強烈的信息，即真正的「理性考慮」只能在那之後才能完成。

* 此動畫由日本 Care Fit 共同教育基金會和東京大學無障礙教育發展研究中心共同開發。動畫的一部分是」思維無障礙視頻教材摘版您也可以在」上觀看它。

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這是一個大約 2 小時的講座和講座，但內容非常激烈，這是一次有很多學習的會議。這些內容是我絕對希望更多人聽到的內容，我覺得我想將其普及成為類似於騷擾對策等類似的標準課程，這是一個很棒的內容，這是一個讓世界變得比現在更好的機會。

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標題照片：和間康井
報告：福永三弘